Dr. Stefanie Aschhoff-Hartmann
Mein Angebot für Lehrkräftekollegien und pädagogische Teams
Bestimmt kommt Ihnen das bekannt vor …
Das Verhalten der Kinder und Jugendlichen sprengt immer häufiger Grenzen – mitunter laut, fordernd und nahezu unberechenbar, zuweilen leise, still und vermeidend. Und während Sie versuchen, pädagogisch sinnvoll zu reagieren, türmt sich im Hintergrund alles andere weiter auf: Aufgaben, Absprachen, Erwartungen, Dokumentation, Gespräche. Es gibt schlicht zu wenig Zeit, zu wenig Ruhe, zu wenig gemeinsame Orientierung.
Also greifen Sie zu Strategien, die kurzfristig entlasten, aber langfristig müde machen: Sie agieren reaktiv und versuchen, es allen recht zu machen, um Konflikte zu vermeiden. Sie reden und organisieren viel und drohen dabei das Wesentliche Ihrer pädagogischen Arbeit bereits aus dem Blick zu verlieren. Das Teamgefühl schwindet zunehmend und gleichzeitig ist die Hoffnung da, dass es „von selbst wieder besser wird“.
Dabei passiert etwas, das Sie vielleicht gar nicht laut aussprechen: Die eigene Haltung wird unscharf, Entscheidungen fühlen sich schwer an, und das Team verliert Stück für Stück seine gemeinsame Linie und den Blick auf das Wesentliche: Die Entwicklung der Kinder und Jugendlichen. Außenstehende merken das längst – an der angespannten Stimmung, an uneinheitlichen Reaktionen, an widersprüchlichen Botschaften.
Das Ergebnis ist ein Mix aus Haltungsverlust, Rollenunsicherheit und dem Gefühl, dass das Team nicht mehr wirklich trägt, sondern nur noch nebeneinander funktioniert.
Was wäre, wenn …
Sie als Kollegium/als Team wieder proaktiv agieren – mit einer neuen Qualität von Klarheit, Stabilität und Selbstbestimmung. Die Anforderungen und Belastungen bleiben hoch, aber Sie haben als Team wieder einen funktionierenden Kompass und erleben:
- Einen Arbeitsalltag, der sich wieder leichter anfühlt. Nicht, weil weniger zu tun ist, sondern weil die Struktur trägt und Orientierung gibt.
- Eine klare gemeinsame Haltung, die Entscheidungen erleichtert und Sicherheit schafft.
- Ein Teamgefühl, das wirklich hält. Kein „Wir müssen zusammenhalten“, sondern ein echtes Miteinander.
- Einen konstruktiven Umgang mit Konflikten, der nicht erschöpft, sondern weiterbringt.
- Zuversicht, dass auch herausforderndes Verhalten von Kindern und Jugendlichen bewältigbar ist – nicht durch mehr Kraft, sondern durch mehr Klarheit.
- Zeit für das pädagogisch Wesentliche: für Haltung, Qualität, Reflexion und das, was den Beruf eigentlich ausmacht.
- Aktive Gestaltung statt reiner Bewältigung. Wieder entscheiden, statt nur reagieren.
- Das Gefühl, den eigenen Beruf wieder zu spüren. Die innere Verbindung zu dem, warum man einmal angefangen hat.
Stabilität, Klarheit und Selbstbestimmung – nicht als Schlagworte, sondern als gelebte Realität im pädagogischen Alltag.
Ich bin Dr. Stefanie Aschhoff-Hartmann.
Hauptberuflich war ich als Lehrerin für Sonderpädagogik 18 Jahre im Schuldienst tätig, bevor ich mich 2022 für einen „Tapetenwechsel“ entschied: Als Akademische Rätin bin ich nunmehr als Teamsprecherin an der PLAZ – Professional School of Education der Universität Paderborn tätig.
Als Systemische Beraterin (DGSF), Schulentwicklungsbegleiterin, ZRM-Trainerin und LPP-Coachin/Trainerin begleite ich nebenberuflich Lehrkräftekollegien und pädagogische Teams. Die Kombination aus wissenschaftlicher Tiefe der Ausbildung, pädagogischer Praxis und systemischer Perspektive prägt meine Arbeit und gibt mir ein breites Fundament, um Kollegien und Teams bei beruflichen Herausforderungen wirksam zu begleiten, ihre Souveränität zurückzugewinnen.
Unsere Zusammenarbeit auf einen Blick
Erste Impulse für eine gemeinsame Haltung
Mikrofortbildung (bis zu 6 Monate)
1 Erstgespräch (ca. 60 Minuten, online)
2 Fortbildungen (je ca. 180 Minuten; i.d.R. online; Themen zur Auswahl: Neue Autorität, Kollegiale Beratung, Lösungsorientiert beraten)
Ihre Investition: Abhängig von der Anzahl der Teilnehmenden
Stimmigkeit und Stabilität im Teamalltag
Teamcoaching (bis zu 12 Monate)
1 Erstgespräch (ca. 60 Minuten, online)
Mikrofortbildung
4 Teamcoaching-Sitzungen (je ca. 240 Minuten, i.d.R. online)
Ihre Investition: Abhängig von der Anzahl der Teilnehmenden
Nachhaltige Entwicklung auf Teamebene und auf individueller Ebene
Team- und Einzelcoaching (bis zu 24 Monate)
1 Erstgespräch (ca. 60 Minuten, online)
Mikrofortbildung
Teamcoaching
3 Einzelcoaching-Sitzungen je TN (je ca. 90 Minuten; i.d.R. online)
Ihre Investition: Abhängig von der Anzahl der Teilnehmenden
So sieht unsere Zusammenarbeit aus
Nach Ihrer Kontaktaufnahme mit mir vereinbaren wir ein kostenfreies und unverbindliches Erstgespräch, an welchem neben Leitungs- und Führungskräften sowie Vertreter*innen des Kollegiums/Teams sehr gerne auch Vertreter*innen von Gremien (z.B. der schulischen Steuergruppe) teilnehmen. Dieses Gespräch dauert ca. 60 Minuten und wird online realisiert.
Anschließend entscheiden wir, ob wir uns eine Zusammenarbeit vorstellen können und Sie bestimmen zwei Themen für die Mikrofortbildungen.
Für die beiden Mikrofortbildungen, welche i.d.R. online realisiert werden, stehen Ihnen drei Themen zur Auswahl:
Das Konzept der Neuen Autorität für die pädagogische Praxis
Wie können Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte in herausfordernden Situationen handlungsfähig bleiben, ohne in Machtkämpfe oder Ohnmacht zu geraten? Das Konzept der Neuen Autorität nach Haim Omer bietet einen klaren, beziehungsorientierten Ansatz, der Präsenz, Selbstkontrolle und Kooperation in den Mittelpunkt stellt.
In dieser Mikrofortbildung lernen Sie zentrale Prinzipien der Neuen Autorität kennen und übertragen sie auf Ihren beruflichen Alltag. Sie erhalten konkrete Methoden, um deeskalierend zu wirken, Grenzen wirksam zu setzen und gleichzeitig tragfähige Beziehungen zu Kindern, Jugendlichen und Eltern aufzubauen. Praxisnahe Übungen und ein kollegialer Austausch ermöglichen es Ihnen, die Haltung der Neuen Autorität direkt auszuprobieren und für Ihre Einrichtung nutzbar zu machen.
Lösungsorientiert beraten
Lösungsorientierte Beratung zeichnet sich dadurch aus, dass sie den Fokus auf vorhandene Ressourcen, Stärken und Ausnahmen vom Problem legt, statt auf die Analyse von Defiziten. Sie unterstützt die zu Beratenden dabei, klare Ziele zu formulieren und kleine, realisierbare Schritte in Richtung Lösung zu entwickeln und zu gehen. Dabei wird davon ausgegangen, dass selbst minimale Veränderungen eine positive Dynamik in Gang setzen können.
In dieser Mikrofortbildung lernen Sie die lösungsorientierte Gesprächsführung kennen, verstehen deren theoretische Grundlagen und wenden sie in einer ersten praktischen Übung an. Den Abschluss bilden Überlegungen zum Transfer in den pädagogischen Alltag.
Kollegiale Fallberatung
Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte stehen häufig vor komplexen Situationen, in denen fachliche, emotionale und soziale Aspekte ineinandergreifen. Die kollegiale Fallberatung bietet hier wertvolle Unterstützung zur Reflexion und Entlastung einerseits und zur Entwicklung von Handlungsoptionen andererseits.
Die kollegiale Fallberatung ist ein strukturiertes, lösungsorientiertes Verfahren, bei dem sich Lehr- und Fachkräfte gegenseitig bei der Reflexion und Bearbeitung beruflicher Herausforderungen unterstützen: Alle Teilnehmenden bringen ihre Erfahrungen ein und profitieren vom Wissen der Gruppe – ohne externe Moderation.
In dieser Mikrofortbildung lernen Sie die Methode der Kollegialen Fallberatung und deren theoretische Grundlagen kennen; Sie wenden sie in einer ersten praktischen Beratungssitzung an. Den Abschluss bilden Überlegungen zum Transfer in den beruflichen Alltag.
Nehmen Sie Kontakt mit mir auf und gewinnen in einem kostenfreien und unverbindlichen Erstgespräch einen klaren Blick darauf, wie Sie Ihre Souveränität zurückgewinnen können.
